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04. Abilità psicoterapeutiche nella pratica quotidiana: psicoterapia medica ordinaria

Pubblicato il Gennaio 1, 2024 Data di scadenza della certificazione: Gennaio 1, 2027 DOI: 10.64239/PI-IT-VL7404

David Mintz, M.D.

Director of Psychiatric Education, Associate Director of Training, and Team Leader - Austen Riggs Center, Stockbridge, Massachusetts

Punti chiave

Quando si lavora con pazienti resistenti al trattamento, è utile disporre di una diagnosi complessiva che tenga conto della personalità individuale del paziente.
Identificare e affrontare la resistenza ai farmaci ci fornisce gli strumenti per favorire l’alleanza terapeutica.
Considerare la tensione tra il breve termine, focalizzato sul controllo sintomatico immediato, e il lungo termine, che invita il paziente a stringere un’alleanza con noi.

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Slide e trascrizione

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In questo video, quindi, parleremo delle competenze psicoterapeutiche nella pratica quotidiana o di ciò che considererei una sorta di psicoterapia medica ordinaria.

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E credo che il punto fondamentale sia che certamente come psichiatri, e penso che anche per gli infermieri professionisti sia così, c’è un certo grado di formazione alla psicoterapia durante la specializzazione e in realtà nella specializzazione c’è una quantità considerevole di formazione alla psicoterapia. E queste abilità che abbiamo appreso come psicoterapeuti possono e, sostengo, dovrebbero essere integrate nei modi in cui forniamo la farmacoterapia, perché hanno davvero il potenziale di migliorare i risultati.

Riferimenti:

Blagys, M. D., & Hilsenroth, M. J. (2000). Distinctive features of short-term psychodynamic-interpersonal psychotherapy: A review of the comparative psychotherapy process literature. Clinical Psychology: Science and Practice, 7(2), 167-188.

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Ne parlerò da una prospettiva psicodinamica e guardando attraverso la lente della ricerca di Blagys e Hilsenroth del 2000. Blagys e Hilsenroth hanno esaminato i trattamenti psicodinamici e quelli cognitivo-comportamentali e hanno identificato sette caratteristiche distintive della psicoterapia psicodinamica, tra cui l’esplorazione delle fantasie del paziente, la discussione delle esperienze passate o del contesto di sviluppo del paziente, l’identificazione di temi e schemi ricorrenti, l’attenzione alla relazione terapeutica.

Riferimenti:

Blagys, M. D., & Hilsenroth, M. J. (2000). Distinctive features of short-term psychodynamic-interpersonal psychotherapy: A review of the comparative psychotherapy process literature. Clinical Psychology: Science and Practice, 7(2), 167-188.
Mintz, D. (2022). Psychodynamic psychopharmacology: Caring for the treatment-resistant patient. American Psychiatric Pub.

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05. Il caso di M : parte 1

Obiettivi di apprendimento:
Al termine di questa attività, il partecipante sarà in grado di:

Descrivere i principi fondamentali della psicofarmacologia psicodinamica.
Discutere l’importanza di rispettare le preferenze di trattamento dei pazienti e di favorire una comunicazione efficace nella farmacoterapia.
Applicare concetti pratici di psicoterapia nella farmacoterapia per migliorare la cura del paziente.

Data di pubblicazione originale: 1 gennaio 2024
Data di revisione e ripubblicazione: 1 marzo 2024
Data di scadenza: 1 gennaio 2027

Esperto: David Mintz, M.D.
Redattore medico: Paz Badía, M.D.

Dichiarazioni di interessi finanziari rilevanti:

Nessuno dei docenti, pianificatori e revisori di questa attività educativa ha relazioni finanziarie rilevanti da dichiarare negli ultimi 24 mesi con aziende non idonee la cui attività principale consista nel produrre, commercializzare, vendere, rivendere o distribuire prodotti sanitari utilizzati da o su pazienti.

Informazioni di contatto: Per domande riguardanti il contenuto o l’accesso a questa attività, contattateci all’indirizzo support@ml-staging.psychopharmacologyinstitute.com

Istruzioni per la partecipazione e il credito:
I partecipanti devono completare l’attività online entro il periodo di validità del credito indicato sopra.

Per ottenere il credito CME, seguire questi passaggi:

Visualizzare il contenuto educativo richiesto nella pagina di questo corso.
Completare la valutazione post-attività per fornire il feedback necessario ai fini dell’accreditamento continuo e dello sviluppo di attività future. NOTA: il completamento della valutazione post-attività dopo il quiz è necessario per ricevere il credito ottenuto.
Scaricare il certificato.

Si noti che le date di completamento dei certificati CME e SA CME sono registrate in UTC. A seconda del proprio fuso orario locale, le attività completate a fine giornata possono comparire sul certificato con la data del giorno successivo.

Accreditation Statement:
This activity has been planned and implemented in accordance with the accreditation requirements and policies of the Accreditation Council for Continuing Medical Education through the joint providership of Medical Academy LLC and the Psychopharmacology Institute. Medical Academy is accredited by the ACCME to provide continuing medical education for physicians.

Dichiarazione di accreditamento (traduzione di riferimento): Questa attività è stata pianificata e realizzata in conformità con i requisiti e le politiche di accreditamento dell’Accreditation Council for Continuing Medical Education, nell’ambito della fornitura congiunta di Medical Academy LLC e del Psychopharmacology Institute. Medical Academy è accreditata dall’ACCME per fornire educazione medica continua ai medici.

Credit Designation Statement:
Medical Academy designates this enduring activity for a maximum of 1 AMA PRA Category 1 credit(s)™. Physicians should claim only the credit commensurate with the extent of their participation in the activity.

Dichiarazione di designazione dei crediti (traduzione di riferimento): Medical Academy designa questa attività permanente per un massimo di 1 AMA PRA Category 1 credit(s)™. I medici devono richiedere solo il credito commisurato all’entità della loro partecipazione all’attività.

Dichiarazione sull’uso dell’intelligenza artificiale (IA):
Strumenti di intelligenza artificiale (IA) potrebbero essere stati utilizzati in fasi limitate dello sviluppo di questa attività (ad es. stesura o perfezionamento linguistico). Lo strumento specifico, la versione e la data di utilizzo sono documentati internamente.
L’IA non determina le raccomandazioni cliniche. Tutti i contenuti sono revisionati, verificati e approvati dai docenti e dai redattori medici indicati e riflettono un giudizio clinico umano indipendente, in linea con gli ACCME Standards for Integrity and Independence in Accredited Continuing Education.

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